其實家長應於子女行為問題未發生前，先做一些預防工作，讓彼此間建立了良好的關係，更有助解決問題。根據黃大仙及西貢區家庭生活教育委員會研究，提供了以下五種預防方法及心得，可供各位家長作參考。

與子女建立信任親密的關係，給予尊重及自立機會， 信守諾言，並要以身作則。

多留意孩子的表現及潛能，給予鼓勵、支持及讚賞，減少負面的批評，從而協助孩子建立自愛及自信。

適當地運用父母的權威，與子女訂立合理的規範，並切實執行。


鼓勵孩子多參與健康的群體活動，協助他們增廣見聞，認識自己及學習與人相處。

父母須留意他們的婚姻關係，才能有商有量，且心一致地管教子女。

 

訓輔組

陳惠珍主任

六、七十年代都是以傳統嚴厲的手法教育兒女。所謂「養不教、父之過；教不嚴、師之惰」。有不少父母就此產生了一些一廂情願的的想法──「愛之深，罵之切」等等；他們認為打罵方式才是最佳的教兒育女手法。

對時下青少年而言，父母的打罵，卻深深地傷害他們的自尊心，更造成兩代間不可磨滅的鴻溝，更有青少年錯誤地認為父母不愛錫他們，終日喜歡留連街中，形成不少社會問題。

面對兩代之間出現誤解，實需要我們的正視。中大心理系副教授梁展鶻指出，若少年人認同父母的責罵，他們可能會相信自己無用，從而自暴自棄，成為父母口中的「廢人」。梁教授認為，少年人做錯事，父母一定要指出，但絕不可「對人不對事」，講出侮辱性的說話，從而影響彼此間的關係。其中，更有可能會帶來反效困，往後父母的善意提點，亦只會成為他們的「耳邊風。」

家長必需要了解兒女成長階段的特徵，瞭解他們的實際能力，也要掌握與子女溝通的技巧(鼓勵他們說出心事)，避免與子女產生代溝，這樣才是正確的育兒手法。所有孩子都是可以被教導成才的，所謂「十年樹木、百年樹人」，正正說明教育兒女非一朝一夕的事。孩子需要父母師長的循循善誘、關懷和體諒，他才能學懂自重自愛，做一個有自信和會有進取心的人。因此，本人鼓勵各位家長盡量出席學校或社區上所舉辦的親職講座/家長會，分享或學習教兒育女之道，以協助子女有更佳的身心發展。

學生輔導主任

吳德華

從古至今，天下父母，無一不疼愛其子女。究竟我們的子女，是否有良好的人際關係﹖他們是否合群呢﹖他們是否有健康的心智發展﹖是否懂得積極進取，勇於創新呢﹖以上種種，全是年青人必須學習和具備的，以迎合廿一世紀的社會需求。

子女的發展，家長是擔負起一個重要的角色。據心理學家的研究，從父母的教養子女模式，歸納出四種類型，分別為：民主型、專制型、放任型和疏忽型。而不同類型的父母，均會對兒童成長產生正面/負的影響。

民主型：

民主型的公母是以兒童為中心，對子女的態度是溫暖而敏銳的，對子女的行為亦會給予合理的限制。在這情況下，兒童的社交發展較主動、負責任和可靠的。成長後的子女，他們都會有較高的自信心和學業成就。

專制型：

專制型的父母是極為嚴厲；他們不會關心子女成長的需要及問題，經常以嚴厲的手法教導他們 (甚至施以體罰)。在這情況下，兒童的特徵是退縮、不愉快、焦慮和沒有安全感。成長後的子女，他們甚有可能有兩極化的發展。一類是依賴性很強而沒有自信；另一類則是反叛和充滿暴戾。

放任型：

放任型的父母對子女有悉心的照顧，但他們不注重紀律，管教的方法亦不固定，而且也不會鼓勵子女控制自己的行為。在這情況下，兒童的特徵是不成熟的----子女們多是衝動而又缺乏自制力、有很多要求而又倚賴性高。

疏忽型：

疏忽型的父母除「反應度」不足外，還沒有「控制度」。父母不會照顧兒童的心理需要，而且大多是以逃避的態度去躲避其子女的問題。心理家專家認為這些兒童在兩歲開始，就開始沒法建立依附的關係，而且不願意參與遊戲，其智力發展亦有可能出現問題。

更加切合兒童心理的需的教養模式：

根據上文所述，你們是那一類型的父母，確值得大家加以反思。以我作為前線的工作者，有十多年的輔導工作經驗，接觸過數以百計的家長；我很相信民主型的父母，會更瞭解子女的個性、能力、資質、體格等等。他們十分清楚孩子的需要，會更接納子女的短處和極限，不會對子女們有過份的要求和期望。他們會懂得按照自己子女的能力，加以諄諄善誘。因此，民主型的父母會懂得協助其子女計劃未來；幫助他們朝向目標而努力，有助他們將來可以成龍成鳳，前途無限 (這樣才算是盡了自己對子女的責任)。

總結：

今日養育子女，絕非較昔日那麼簡單。作為二十一世紀的家長們，應具備民主型的教養模式----會憑自己的智慧和經驗，去幫助孩子解決其成長間所遇到的問題，去培育他們成長。

以下金句，請各位家長銘記於心：教養子女的金句

*瞭解子女個別的差異。

*給予子女恰當的期望。

*尊重子女的意見和感受。

*鼓勵子女站立起來。

*培養子女正確的觀念。

*以身作則樹立榜樣。

學生輔導主任

吳德華

身為父母就是一生的挑戰；若你想做一位快樂的媽媽，可參考以下要訣：

1. 「教無定法」，最重要是在教養過程中瞭解孩子的 特性，探索出一些真正配合孩子需要的管教方法。

2. 彎下腰來，保持童心，站在孩子的角度想問題。

3. 管理自己的情緒，在引導孩子的過程中，保持心平氣和。若發現自己的情緒即將失控，最好請其他成人代為處理，或先離開現場數分鐘，等自己情緒平緩時再與孩子溝通。

4. 強制的命令容易令孩子們產生抗拒，因為他們未必明白為什麼不可做那些事；故此，若對孩子說「不准」時，最好先向他們解釋清楚背後原因。

5. 孩子怕沉悶，但愛遊戲；要引導孩子自覺地完成責任，首要是幫助孩子從中得到無限樂趣。

6. 雖不接納孩子的負面行為，但要接納孩子的情緒，聽聽孩子的心聲；否則孩子也不會聽父母的任何話。

7. 孩子的童年只有一次，故須視與孩子玩耍為生活中的享受。

8. 孩子明知故犯，不守承諾，家長只需針對行為及事情，執行預先清楚講明的後果。

9. 不同的管教者間的教養尺度與遊戲規則若差異太大，會令孩子不知所措；因此成人應清楚地指導孩子應做甚麼，不應做甚麼。

學生輔導主任

何潔馨小姐

為人父母者，無不希望子女成材。但要子女成材，除了要悉心照顧其起居飲食外，給與其適當的管教也是很重要的。

管和教兩者應相互並行，缺一不可。若父母對孩子能給予適當的約束及規範，可令其學習自我控制，不致任意妄為，長大後亦能懂得奉公守法，成為一個良好的公民。而且父母和家人在管教孩子時，也要有相同的原則、方法和態度，鬆緊一致，以免孩子感到無所適從。父母對孩子說理更要有耐性，才能讓其明辨是非，建立正確的價值觀。此外，父母也要以身作則，以自己的言行舉止，作為孩子的榜樣，切不可說一套，做一套，對於孩子承諾，更不可食言失信。

其實，孩子在成長過程中極需要父母的指導和支持，雖然父母在教導孩子時常遇到不少困難及挫折，但切勿氣餒，嘗試給予孩子們多一點耐心及時間，讓孩子去學習良好的行為，並糾正其不良的惡習。

訓輔組

陳惠珍主任